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貴州省初中語(yǔ)文同課異構(gòu)暨專(zhuān)家講學(xué)活動(dòng)在興義舉行

2016年07月20日 08:09:29來(lái)源:亮點(diǎn)黔西南 作者:劉汶抒

亮點(diǎn)黔西南訊 7月18日,貴州省初中語(yǔ)文同課異構(gòu)暨專(zhuān)家講學(xué)活動(dòng)示范課在興義金州翠湖賓館舉行,來(lái)自全州以及貴陽(yáng)、黔東南、安順、銅仁、關(guān)嶺等地區(qū)的350余名初中語(yǔ)文名師工作室的老師聆聽(tīng)了示范課。

示范課教學(xué)是貴州省初中語(yǔ)文同課異構(gòu)暨專(zhuān)家講學(xué)活動(dòng)之一,此次活動(dòng)是由黔西南州教育局、興義民族師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院主辦,由興義民族師范學(xué)院附屬中學(xué)、五個(gè)貴州省初中語(yǔ)文名師工作室、黔西南州圖書(shū)館、興義市新聞中心、興義市教育局青少年活動(dòng)中心、金州國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)、興義之窗聯(lián)合共同承辦。
示范課教學(xué)活動(dòng)中,楊麗霞與管建華兩位老師同課異構(gòu)執(zhí)教《馬說(shuō)》,李進(jìn)祥老師執(zhí)教作文指導(dǎo)《詳細(xì)描寫(xiě),突出中心》,王紅蕓與蔣曉慧兩位老師同課異構(gòu)執(zhí)教閱讀指導(dǎo)《群文閱讀》。五節(jié)課各有千秋,各有亮點(diǎn):楊課《馬說(shuō)》注重朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀出停頓,讀出節(jié)奏。形式多樣,教師范讀,分組朗讀,配畫(huà)朗讀,配樂(lè)朗讀,去掉標(biāo)點(diǎn)朗讀,讓學(xué)生地朗讀中體會(huì)作者地表達(dá)的思想感情以及寫(xiě)作技法。管課《馬說(shuō)》注重文言虛詞實(shí)詞理解運(yùn)用,在此基礎(chǔ)上,讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào),讀出感情,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究,教師適時(shí)點(diǎn)拔啟發(fā),以解決問(wèn)題。李課《詳細(xì)描寫(xiě),突出中心》注重引導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)生動(dòng)。技法:動(dòng)作描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生分解動(dòng)作,尋找動(dòng)詞,動(dòng)詞前添加修飾語(yǔ),組成語(yǔ)句,連句成段;景物描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生從聲、色、形、味、觸五個(gè)方面調(diào)動(dòng)感官,運(yùn)用比喻、排比等多種修辭手法作細(xì)致描繪,然后對(duì)比聯(lián)想,進(jìn)行側(cè)面烘托,抒寫(xiě)心理感受。這不愧是一節(jié)富有創(chuàng)意的別開(kāi)生面的作文指導(dǎo)課。王課《群文閱讀》注重抓住主題句,引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文。王老師選取琦君的《桂花雨》《月光餅》《春酒》三篇文質(zhì)兼美的思鄉(xiāng)散文,引導(dǎo)學(xué)生找出主旨句品味,進(jìn)而找出生動(dòng)畫(huà)面,細(xì)讀咀嚼,簡(jiǎn)要概括畫(huà)面,深入體會(huì)作者情感。蔣課《群文閱讀》注重抓住人物精神品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文。蔣老師選取《熊孩子“拆”出3D打印機(jī)》《閨女,你不是周冬雨》《海怪K》《活一場(chǎng)青春無(wú)悔》四篇散文,引導(dǎo)學(xué)生閱讀概括前三篇的故事及其人物精神品質(zhì),然后從第四篇中找一句合適的話(huà)送給前三篇文章的主人公。從而進(jìn)行人文教育,刻苦學(xué)習(xí),珍惜時(shí)間,珍惜青春。構(gòu)思獨(dú)特新穎,效果顯著,值得借鑒。下午,由葉明洪老師對(duì)五節(jié)課作了切實(shí)精要的點(diǎn)評(píng)。
此次示范課教學(xué)活動(dòng)搭建了貴州省初中語(yǔ)文名師工作室的教師交流成長(zhǎng)平臺(tái),充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用,展現(xiàn)名師教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,為推進(jìn)課程改革,提高課堂效率 ,起到了良好的促進(jìn)作用。(劉汶抒報(bào)道)

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貴州省初中語(yǔ)文同課異構(gòu)暨專(zhuān)家講學(xué)活動(dòng)在興義舉行

亮點(diǎn)黔西南 | 2016年07月20日 08:09:29 | 劉汶抒

亮點(diǎn)黔西南訊 7月18日,貴州省初中語(yǔ)文同課異構(gòu)暨專(zhuān)家講學(xué)活動(dòng)示范課在興義金州翠湖賓館舉行,來(lái)自全州以及貴陽(yáng)、黔東南、安順、銅仁、關(guān)嶺等地區(qū)的350余名初中語(yǔ)文名師工作室的老師聆聽(tīng)了示范課。

示范課教學(xué)是貴州省初中語(yǔ)文同課異構(gòu)暨專(zhuān)家講學(xué)活動(dòng)之一,此次活動(dòng)是由黔西南州教育局、興義民族師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院主辦,由興義民族師范學(xué)院附屬中學(xué)、五個(gè)貴州省初中語(yǔ)文名師工作室、黔西南州圖書(shū)館、興義市新聞中心、興義市教育局青少年活動(dòng)中心、金州國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)、興義之窗聯(lián)合共同承辦。
示范課教學(xué)活動(dòng)中,楊麗霞與管建華兩位老師同課異構(gòu)執(zhí)教《馬說(shuō)》,李進(jìn)祥老師執(zhí)教作文指導(dǎo)《詳細(xì)描寫(xiě),突出中心》,王紅蕓與蔣曉慧兩位老師同課異構(gòu)執(zhí)教閱讀指導(dǎo)《群文閱讀》。五節(jié)課各有千秋,各有亮點(diǎn):楊課《馬說(shuō)》注重朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀出停頓,讀出節(jié)奏。形式多樣,教師范讀,分組朗讀,配畫(huà)朗讀,配樂(lè)朗讀,去掉標(biāo)點(diǎn)朗讀,讓學(xué)生地朗讀中體會(huì)作者地表達(dá)的思想感情以及寫(xiě)作技法。管課《馬說(shuō)》注重文言虛詞實(shí)詞理解運(yùn)用,在此基礎(chǔ)上,讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào),讀出感情,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究,教師適時(shí)點(diǎn)拔啟發(fā),以解決問(wèn)題。李課《詳細(xì)描寫(xiě),突出中心》注重引導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)生動(dòng)。技法:動(dòng)作描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生分解動(dòng)作,尋找動(dòng)詞,動(dòng)詞前添加修飾語(yǔ),組成語(yǔ)句,連句成段;景物描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生從聲、色、形、味、觸五個(gè)方面調(diào)動(dòng)感官,運(yùn)用比喻、排比等多種修辭手法作細(xì)致描繪,然后對(duì)比聯(lián)想,進(jìn)行側(cè)面烘托,抒寫(xiě)心理感受。這不愧是一節(jié)富有創(chuàng)意的別開(kāi)生面的作文指導(dǎo)課。王課《群文閱讀》注重抓住主題句,引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文。王老師選取琦君的《桂花雨》《月光餅》《春酒》三篇文質(zhì)兼美的思鄉(xiāng)散文,引導(dǎo)學(xué)生找出主旨句品味,進(jìn)而找出生動(dòng)畫(huà)面,細(xì)讀咀嚼,簡(jiǎn)要概括畫(huà)面,深入體會(huì)作者情感。蔣課《群文閱讀》注重抓住人物精神品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文。蔣老師選取《熊孩子“拆”出3D打印機(jī)》《閨女,你不是周冬雨》《海怪K》《活一場(chǎng)青春無(wú)悔》四篇散文,引導(dǎo)學(xué)生閱讀概括前三篇的故事及其人物精神品質(zhì),然后從第四篇中找一句合適的話(huà)送給前三篇文章的主人公。從而進(jìn)行人文教育,刻苦學(xué)習(xí),珍惜時(shí)間,珍惜青春。構(gòu)思獨(dú)特新穎,效果顯著,值得借鑒。下午,由葉明洪老師對(duì)五節(jié)課作了切實(shí)精要的點(diǎn)評(píng)。
此次示范課教學(xué)活動(dòng)搭建了貴州省初中語(yǔ)文名師工作室的教師交流成長(zhǎng)平臺(tái),充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用,展現(xiàn)名師教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,為推進(jìn)課程改革,提高課堂效率 ,起到了良好的促進(jìn)作用。(劉汶抒報(bào)道)
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